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勞動教育“深耕細作”——亚博游戏積極探索“兩室”“四化”建設改革

發布(bu)日期: 2021-06-02

  本網訊(xun)(通訊(xun)員(yuan): 朱誦(song)貴  攝影(ying): 融媒體工作室/李(li)童(tong)、張(zhang)佳怡、胡玥(yue))為(wei)落實(shi)全(quan)國教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)會(hui)精神,堅持立德樹人,推行“五(wu)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)并舉”,亞博(bo)游(you)戲把勞動(dong)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)納入人才培養全(quan)過程,其中財會(hui)與(yu)金(jin)融學院率(lv)先以課(ke)程教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)為(wei)主要依托,以實(shi)踐育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人為(wei)基(ji)本途(tu)徑,與(yu)德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、智育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、體育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、美育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)相融合(he),緊(jin)密結合(he)學生(sheng)學習生(sheng)活實(shi)際(ji),創造性地(di)在教室、寢室開展(zhan)“四化(hua)”建設,引導(dao)學生(sheng)形(xing)成正(zheng)確的(de)世界(jie)觀、人生(sheng)觀、價值(zhi)觀,促(cu)進學生(sheng)全(quan)面(mian)發展(zhan)。

  重視思想引領: 明確“兩室”“四化”建設目標和任務

  亞博游戲財會與金(jin)融學(xue)院(yuan)(yuan)組(zu)(zu)織領導加強保(bao)障,建立健全(quan)學(xue)生勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)領導小(xiao)組(zu)(zu)。執行院(yuan)(yuan)長(chang)任組(zu)(zu)長(chang),行政和(he)教(jiao)學(xue)副院(yuan)(yuan)長(chang)為副組(zu)(zu)長(chang),全(quan)體教(jiao)職員(yuan)工(gong)(gong)為成員(yuan),負責(ze)全(quan)院(yuan)(yuan)勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)體系(xi)設(she)計、勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)組(zu)(zu)織及學(xue)分認定等工(gong)(gong)作(zuo)。

  “兩室”即教室、寢室,“四化”即凈(jing)(jing)化、綠化、美化、文化。教室以(yi)四凈(jing)(jing)一齊為建設標準,努力做到(dao)門窗、玻璃干(gan)凈(jing)(jing);地面、黑板(ban)干(gan)凈(jing)(jing);墻壁、天棚干(gan)凈(jing)(jing);桌(zhuo)椅、板(ban)凳(deng)干(gan)凈(jing)(jing);桌(zhuo)椅排列整齊。教學樓將“責(ze)(ze)任教室制”改革為“責(ze)(ze)任樓層制”,從(cong)而實(shi)現“無潔具班級”和“共創共維(wei)共護”的目標。

  

  寢室(shi)以五衛(wei)一好(hao)(hao)為建(jian)設(she)(she)標(biao)準。努力做好(hao)(hao)床鋪衛(wei)生(sheng);桌面(mian)衛(wei)生(sheng);地面(mian)衛(wei)生(sheng);陽臺(tai)衛(wei)生(sheng);衛(wei)生(sheng)間(jian)衛(wei)生(sheng);寢室(shi)整體(ti)印象(xiang)好(hao)(hao)。在公寓(yu)樓開展“凈(jing)化(hua)(hua)工(gong)程”,實(shi)(shi)施“寢室(shi)物(wu)品斷舍(she)離工(gong)作法”,落(luo)實(shi)(shi)“樣板寢室(shi)”建(jian)設(she)(she),形成(cheng)宿舍(she)物(wu)品擺放、收納等規范化(hua)(hua)、標(biao)準化(hua)(hua)模板。

  探索多措并舉: 創新全員共管 無潔具班級固定化

  亞博游戲財(cai)會(hui)與金融(rong)學(xue)(xue)院在(zai)教學(xue)(xue)樓(lou)開展(zhan)樓(lou)層(ceng)制(zhi)(zhi)(zhi)教室(shi)改革的探(tan)索(suo)與實(shi)踐。將“責(ze)(ze)(ze)任教室(shi)制(zhi)(zhi)(zhi)”創(chuang)(chuang)新(xin)改革為(wei)“責(ze)(ze)(ze)任樓(lou)層(ceng)制(zhi)(zhi)(zhi)”,每(mei)個樓(lou)層(ceng)成立樓(lou)層(ceng)管(guan)(guan)理委(wei)(wei)員會(hui),由(you)負責(ze)(ze)(ze)人(ren)擔任樓(lou)層(ceng)管(guan)(guan)理委(wei)(wei)員會(hui)主任,各班(ban)級(ji)負責(ze)(ze)(ze)人(ren)共同組成。創(chuang)(chuang)新(xin)推出“課堂維護溯(su)源機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)”“課間巡查通(tong)報機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)”“立體(ti)化宣(xuan)傳(chuan)動(dong)員機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)”等五(wu)項機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)。教室(shi)實(shi)行清(qing)掃(sao)管(guan)(guan)理循環(huan)化、樓(lou)層(ceng)管(guan)(guan)理立體(ti)化、教室(shi)清(qing)掃(sao)復合化、主人(ren)翁(weng)意識責(ze)(ze)(ze)任化、分享交流常態化、無(wu)潔具班(ban)級(ji)固定化。

  

  在寢室開展(zhan)斷(duan)舍(she)離(li)的(de)(de)探索與實(shi)踐(jian),學(xue)生根據實(shi)際(ji)情況,制作個人物品清單,對多余物品實(shi)行“捐扔寄賣”四步法的(de)(de)方(fang)式,將物品做減法。由(you)學(xue)生自主申報、細致(zhi)打造、規范整理,創造具有各自特色的(de)(de)“樣板(ban)寢室”,并在不斷(duan)優(you)化中,形(xing)成(cheng)1.0版本、2.0版本、3.0版本的(de)(de)不斷(duan)升級推(tui)廣(guang)。

  深化過程監管: 推行溯源機制,責任落到實處

  追(zhui)蹤溯(su)(su)源機制,教學樓(lou)全(quan)體使(shi)用班級(ji)簽訂《教室維護使(shi)用承(cheng)諾書》,教室衛生(sheng)共創共維共護。建(jian)立教室四化建(jian)設(she)線上(shang)聯(lian)絡群,及時(shi)反饋(kui)教室衛生(sheng)現(xian)狀,發現(xian)問(wen)題(ti)追(zhui)蹤溯(su)(su)源使(shi)用班級(ji)。

  全員宣傳體系,教學樓(lou)(lou)試點改革召開試點工作會議(yi)啟(qi)動(dong)儀式化(hua)、全方(fang)位立體化(hua)巡查監控系統化(hua)、教室衛生分(fen)工責任化(hua)、樓(lou)(lou)層管(guan)理基地(di)標(biao)識化(hua)、教學樓(lou)(lou)外(wai)圍一體化(hua)。

  

  在(zai)“四(si)化(hua)”建(jian)設過程中,強化(hua)讓每位同學(xue)都認(ren)同“對(dui)于財金(jin)(jin)學(xue)院(yuan)來說(shuo),財金(jin)(jin)學(xue)院(yuan)的(de)垃圾一定是(shi)(shi)我財金(jin)(jin)師生自身(shen)制造(zao)的(de)”,塑造(zao)“大(da)財金(jin)(jin)人(ren)”的(de)概念,并倡導宣傳(chuan)“窗明幾凈的(de)教室是(shi)(shi)別人(ren)勞動的(de)成果,我在(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)環境(jing)里上課(ke)是(shi)(shi)環境(jing)保護(hu)的(de)欠賬者(zhe)”,將“四(si)化(hua)”建(jian)設的(de)創建(jian)者(zhe)與(yu)維(wei)護(hu)者(zhe)統一為一個整體,實現所有人(ren)都愛護(hu)環境(jing)、珍惜環保、崇尚勞動。

  過程體驗分享: 享受勞動教育,共建美麗校園

  “兩室”“四化”建設(she)過程(cheng)中采用“學定(ding)踐評(ping)享”五步法。“學”即學生學會在開展勞(lao)動(dong)(dong)之前查詢資料,做好先進勞(lao)動(dong)(dong)方(fang)法的(de)(de)學習儲備。“定(ding)”即確定(ding)勞(lao)動(dong)(dong)過程(cheng)的(de)(de)規范(fan)和流程(cheng)。“踐”即正(zheng)式開展實踐勞(lao)動(dong)(dong),并(bing)不斷優(you)化。“評(ping)”即針對同(tong)一個勞(lao)動(dong)(dong)模塊,對不同(tong)班(ban)(ban)級(ji)或者小組的(de)(de)勞(lao)動(dong)(dong)結果進行(xing)評(ping)比。“享”即將優(you)勝獲(huo)獎(jiang)的(de)(de)組長和班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)實踐方(fang)法進行(xing)整理,向其(qi)他同(tong)學進行(xing)分享。

  

  財(cai)會與金融學(xue)院與專業(ye)結合開展創新性(xing)勞(lao)動(dong),與學(xue)校城市建(jian)設學(xue)院、藝術學(xue)院合作,建(jian)立學(xue)生創新團隊,打造(zao)新型衛生潔具儲物(wu)裝置。讓學(xue)生在創新性(xing)實踐活動(dong)中(zhong)感(gan)受勞(lao)動(dong)之(zhi)美(mei)(mei)。美(mei)(mei)麗(li)中(zhong)國(guo)建(jian)設中(zhong),美(mei)(mei)麗(li)校園(yuan)(yuan)不能缺席,美(mei)(mei)麗(li)校園(yuan)(yuan)的創建(jian),師生共創是主體。

  亚博游(you)戏財(cai)會與金融學院致(zhi)力于推動教育(yu)與勞(lao)動相結合,發(fa)(fa)揮勞(lao)動教育(yu)在人才全面發(fa)(fa)展中的重大(da)作用,為國家人才培養、科技創新、經濟發(fa)(fa)展提供強有力的力量(liang)。下一步(bu),“兩室”“四化”的建設(she)改革將在亞博游(you)戲以點帶面陸(lu)續推進,讓(rang)勞(lao)動教育(yu)落地生根,開(kai)花(hua)結果。

(審核: 范文其(qi) 編(bian)輯: 王(wang)亞君)

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